Reflektion religion år 7

Tropiska zonen flippat klassrum

7 E bästa klassen!

7 D Frågor Kemi

Vad är ett grundämne?

• Rätt: Ett ämne som bara består av en slags atom, och som har olika egenskaper.
• Fel: Ett ämne som består av flera olika atomer
• Fel: Ett ämne som består av en halv atom
• Fel: Ett ämne som ligger på grund  

Vad är en atom uppbyggd av?

1. Olika molekylformler (fel)
2. Grundämnen (fel)
3. Elektronskal (fel)
4. Protoner, elektroner, neutroner (rätt)

Vad är det för skillnad mellan grundvatten och ytvatten?

• Fel: Det finns ingen skillnad.
• Fel: Ytvattnet är renare än grundvattnet.
• Rätt: Grundvattnet har blivit naturligt renat
• Fel: Grundvattnet är giftigt, ytvattnet är inte.  

Vilket steg kommer sist i reningsverk processen?

• Fel: Gallret
• Fel: Biologisk rening
• Fel: Kemisk rening
• Rätt: UV strålning

Hur blir det jämnvikt i en atom?

• Fel: När det finns lika många protoner och neutroner
• Fel: När det finns fler protoner än elektroner
• Fel: När det bara finns ett skal
• Rätt: När det finns lika många protoner och elektroner

Är värme ett ämne?

• Rätt: Nej, värmen är byggd av olika atomer
• Fel:Ja
• Fel: Det beror på
• Rätt: Nej, det är en form av energi

Lovisa & Amanda & Alexandra & Jessica

Varför färgas solnedgången i en rödaktig nyans?

• Fel: Röda havet speglar sig med himlen.
• Fel: För att gud skapade den så.
• Rätt: Smutspartiklar lägger sig framför solljuset.
• Fel: Solens röda färg syns bättre på kvällen

Fråga 2. Vad är det periodiska systemet och hur fungerar det?  

1. Ett system där man lägger upp årskretsen i perioder  

2. När man systematiserar grundämnen i olika perioder efter hur många protoner i atomkärnan och elektroner i  det yttre elektronskalen. (RÄTT)  

3. Ett system inom IT där man delar upp saker i perioder  

4. Det periodiska systemet är ett system som bara tar bara upp metaller

Fråga 3. Vad är en kemisk förening?

1. Ett grundämne

2. Två eller flera olika atomer som sammansatts till en kemisk förening (molekyl) (RÄTT)

3. En blandning av elektroner och olika kemiska vätskor

4.Vattenmolekyler tillsammans

UTSLAGSFRÅGA: Vilken är Sebastians favoritmolekyl

1. H2O

2. C6H12O6

3.CO2

4. S8

Vad behövs för att bilda en molekyl?

1. Samma atomer tillsammans (fel)
2. Två atomer med samma antal skal tillsammans (fel)
3. Minst två atomer tillsammans (rätt)
4. Att ett en kemisk förening förenas med ett grundämne (fel)

Vilka påstående stämmer?

1. Ett grundämne är en molekyl som består av samma sorts atomer (rätt)
2. Det finns två grupper i det periodiska systemet (fel)
3. De flesta grundämnen är av metaller (fel)
4. Kemiska föreningar är när en atom (fel)

Vilken kemisk beteckning har vatten?

1. H3O (fel)
2. G44J (fel)
3. H2O (rätt)
4. 2H20 (fel)

Hur många skal kan en atom ha?

1. 4 (fel)
2. 7 (rätt)
3. Oändligt många (fel)
4. 10 (fel)

Vilka ämnen gör att vattnet inte går att se igenom när de blandas (slammning) ?

1. Kakao (rätt)
2. Morötter
3. Lera (rätt)
4. Socker

Vad är en emulsion?

1. När två ämnen flyter blir till ett nytt (fel)
2. När små droppar av ett ämne finns i ett annat (rätt)
3. När två ämnen blandas ihop helt (fel)
4. När två ämnen har försökt att blanda sig, men inte lyckats (rätt)

Formativ bedömning - "Det perfekta provet"

Jag arbetar just nu helt utanför mina egna ämnen och min egen comfort zone. Oerhört nyttigt men såklart väldigt utmanade. Ett mål för mig denna termin är att försöka arbeta mycket med formativ bedömning för att tydliggöra det centrala innehållet i framförallt MA inte bara för eleverna utan för mig själv då det inte är en direkt självklarhet.

Jag gillar i allmänhet inte ordet "prov" pga de automatiska associationer elever och föräldrar gör när man nämner detta ord. De flesta gör kopplingen att ett "prov" är något negativt, svårt, okänt och förvirrande. Man förutsätter ofta som elev att ett prov kommer innehålla frågor man inte kommer kunna svaret på, oavsett hur "lätt" man säger att det kommet bli. Man föreställer sig att provfrågorna kommer att handla om något svårt och okänt som man kanske har missat att läsa på om, helt enkelt så tror man att provets syfte kommet att bli att ta reda på vad du INTE kan. Inte tvärtom - att leta upp din kunskap. Eleverna är ofta snabba på att utbrista något i stil med "Meeeh!!! Det hör har inte JAG läst om!!!" Med tillhörande panik i blick och brusten stämma är detta något som många elever har onödigt mycket ångest över. 

Ett mål med min undervisning denna termin är att försöka testa elevernas kunskaper utan att skapa framkalla denna ångest. För vem presterar bra under ångest? 

Ett sätt jag testade detta på var i åk 7, MA. 

1. De fick göra det gröna provet i Geometri i Socrative. Jag hade skapat MC-frågor av provet och lät eleverna göra det digitalt, med ett kladdpapper för uträkningar. 

2. De fick nästa lektion göra om samma prov igen, utan att ha fått se sina resultat. Detta för att nästan ingen hann klart då de första lektionen var stressade över det nya formatet och tekniskt strul. Men repetition är kunskapens moder tänkte jag så vi gjorde det igen bara, alla hann nu klart. 

3. Jag skickade elevernas prov till de ind. via Pingpong. De fick se vilka sina rätt och fel. 

4. Eleverna fick sedan sitta i grupper om fyra. De fick ut ett blankt prov och fick i uppgift ATG tillsammans skapa "Det perfekta provet". Uppgiften gick ut på att ta allas svar och anteckningar och helt enkelt få ut det allra bästa svaren av elevernas gemensamma kunskap.

För mig var detta ett bra sätt att konkretisera elevernas kunskap och att få alla att sätta ord på sin matematik. Jag kunde ägna all tid åt att lyssna på eleverna och faktiskt få höra hur de tänkte tillsammans. 

Mitt rumsnummer i Socrative

Här hittar ni mitt rumsnummer i Socrative:

6fe7c7f1

För att logga in behöver du trycka på "student login" och skriva in detta rumsnummer. Skriv sedan in hela ditt förnamn och efternamn om det behövs så att jag vet vem som är vem. Jag startar en quiz manuellt som ni sedan kan svara på. När du är klar tryck på "finnish"