måndag 29 februari 2016

Franska revolutionen bedömningstillfälle 2

Skriftlig examination Revolution Revolt och Rekonstruktion - Franska revolutionen 

Under denna skriftliga examination kommer ni att jobba med konceptet att skapa en “fusklapp” som ska vara ert underlag vid skrivtillfället. Ni kommer att få två lektionstillfällen att förbereda er då ni skapar denna “fusklapp” och ett tillfälle att skriva själva examinationen. Ni lämnar in “fusklappen” tillsammans med examinationen. Uppgiften genomförs individuellt. 

Uppgiften med de två frågor som ni ska skriva er examination kring presenteras här nedan. 

Uppgift 1: Tiden precis innan den franska revolutionen bröt ut var väldigt turbulent för fransmännen. Situationen för det utsatta tredje ståndet av borgare och bönder var till slut ohållbar, Det fanns ett stort hämndbegär från folket och en känsla av att man ville ha upprättelse. Man krävde lika rättigheter och att få slippa försörja de högre stånden när de hade drabbats av missväxt och svält.  De stod utan resurser och hade ingenting att leva av medan de kungliga och adeln hade mat i överflöd! Människorna i det tredje ståndet hade under hela sina liv varit förtryckta i det orättvisa feodala samhället. Med de nya idéer som läsrevolutionen gav och upplysningsidéerna hade inspirerat den stora massan att tänka nytt och annorlunda. Kyrkans makt hade tidigare varit total, man hade inte haft någon chans att undslippa dess kontroll. Men nu vågade man för första gången någonsin stå upp mot kyrkan och kungen! 

Vi vill nu be dig att argumentera för eller emot revolutionens metoder, tycker du att det var motiverat att använda detta massiva dödliga våld? Kan man “ursäkta” de som använde våld för att få igenom sina krav eftersom de hade blivit utsatta för så mycket våld, hot och förtryck tidigare? 

Uppgift 2: Idag lever vi i västvärlden i ett demokratiskt samhälle där vi i större delen av Västeuropa och USA kan ta mänskliga fri- och rättigheter mer eller mindre för givna. Vi har exempelvis rösträtt, bra löner, jämlikhet mellan könen och en barnkonvention som skyddar barnen på ett särskilt sätt. 

Vi vill nu be dig att beskriva likheter och skillnader mellan hur människornas levnadsvillkor såg ut före den franska revolutionen och hur våra levnadsvillkor ser ut idag? Hur var/är samhället organiserat? Vilka bestämmer/bestämde? Hade man rösträtt? Vem fick/får rösta? Vilka rättigheter hade/har man? Vilka historiska samband kan du se mellan tiden före den franska revolutionen och dagens moderna samhälle? 


onsdag 10 februari 2016

Franska revolutionen bedömningstillfälle 11/2

Under torsdagens lektion 11/2 sker ett bedömningstillfälle genom en muntlig paruppgift som ni spelar in och postar i pingpong. Under onsdagens lektion kommer vi att förbereda underlaget för er diskussion. Nedan följer instruktionerna: 
Här följer ett ca. 8 minuter långt filmklipp om orsaker till Franska Revolutionen samt en genomgång av inledningen av revolutionen (fram till skräckväldet). Jag vill att du tittar på klippet och under tiden funderar och antecknar följande frågor:
Obs kom ihåg, du kan givetvis titta på klippet hur många gånger du vill :)
1. Välj ut 3 orsaker som låg bakom Franska Revolutionen. Med hjälp av dessa stödord ska du kunna återberätta för en vän och redogöra för några av de orsaker som låg bakom Franska Revolutionen. Här tränar du din analysförmåga
2. Skriv ner 5 begrepp (ord) som nämns i filmen och förklara dessa med egna ord. Vad betyder de? I vilket sammanhang nämns de? Här tränar du din begreppsförmåga
3. Fundera över användandet av giljotinen. Skriv ner dina tankar (kortfattat) så att du kan diskutera med en vän och jämföra era åsikter. Hur tänkte man när man säger att användandet av giljotinen skulle göra det mer mänskligt (humant) att avrätta människor? Kan man vara emot dödsstraff och samtidigt skapa en maskin som gör det möjligt att avrätta tusentals människor? Kan dödsstraff vara mer eller mindre ”mänskligt”? Vad anser du om dödsstraff? Här tränar du din kommunikativa förmåga.

Flippar svenska