Hej alla underbara som går i nian! Här har jag lagt ut en liten guide till hur man kan tänka för att förstå VAD man ska göra för att klara kriterierna för MVG. Mina kommentarer är i fetstil.
Geografi
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven jämför förutsättningar, ser samband och förklarar skillnader mellan olika platser eller områden vad avser överlevnad och miljöpåverkan. Gör kopplingar mellan ex. varför olika länder klarar sig olika bra vad gäller jordbruksnäring eller skogsbruk. Varför vissa länder måste uteslutande syssla med en viss näring kanske helt beroende på en geografisk faktor. (jmf nordens resurser som vi gjorde i vintras)
Eleven studerar med hjälp av geografiska teorier och metoder lokala förhållanden i ett globalt perspektiv eller omvänt, och använder därvid sina kunskaper i nya sammanhang, definierar problem och drar slutsatser. En geografisk teori och metod är t.ex. demografisk transition, en modell där man mäter och analyserar befolkningsökning/minskning, eller gapminder.org, en sida där man jämför olika länder utefter framförallt BNP och förväntad livslängd. För att nå detta kriteriet måste man kunna dra slutsatser om VARFÖR det ser ut som det gör.
Eleven deltar och argumenterar i diskussioner om villkor för människors materiella liv, överlevnad och miljöansvar med stöd av geografiska kunskaper och ett geografiskt tänkande. Detta kriteriet når man som jag ser det lättast genom att verkligen engagera sig i det man forskar om och se till att man alltid ställer sig själv frågor som "å ena sidan- å andra sidan". Och kom ihåg att ordet "engagerad" inte innebär att man måste TYCKA OM det man forskar om utan att man är insatt och lyhörd för både för- och nackdelar med ämnet.
Historia
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven ger med ett urval av händelser en helhetsbild av ett betydelsefullt historiskt skeende. För att nå detta är mitt bästa tips att man alltid försöker att se helheter och inte förlorar sig i mer eller mindre viktiga detaljer. Det är exempelvis viktigare att förstå vilka orsaker och konsekvenser WWI hade än EXAKT vilka datum det eller det slaget utspelade sig och så vidare...
Eleven bedömer och värderar historiska källor samt argumenterar för sina ställningstaganden. Vara försiktig med vilka källor man använder och vara kritisk mot dem dvs försöka värdera VEM det är som har skrivit historien och NÄR. Man brukar säga att det alltid är vinnaren som skriver historien och det är viktigt att kunna förstå skillnaden som det gör för betraktaren. Ex så har ju de europeiska, vita männen haft en hel del att säga om Afrikas befolkning genom historien som idag framstår som helt vansinnigt!
Eleven diskuterar och förklarar utifrån olika historiska perspektiv viktiga händelser i nutiden. Att man klarar av att se de faktiska sambanden mellan då och nu som ex. förstå vilka avtryck de europeiska stormakterna har lämnat efter sig i kolonierna eller kopplingar mellan WWII och främlingsfientlighet idag
Eleven utvecklar genom studier utifrån historiska begrepp egen ny kunskap och använder denna i det egna arbetet. Denna är själva "produkten" av det kriteriet ovan som jag ser det. Uppfyller man det så uppfyller man även detta.
Religion Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven jämför sina egna ståndpunkter i livsfrågor och etik med tankar och handlingar i olika religioner och livsåskådningar. Återigen: å ena sidan - å andra sidan. Att kunna förstå vissa kopplingar mellan varför människor agerar som de gör och deras religion och kultur.
Eleven knyter samman religiös tro och tradition med företeelser som musik, litteratur och socialt liv samt ger exempel på hur tro och tradition har påverkat och påverkar människor och samhällsliv. Kunna se sambanden mellan ett kulturellt inre och yttre. Religionen ger avtryck på alla ställen i samhället och det är viktigt att visa att man förstår det genom att se kopplingar mellan hur ex. det svenska samhället har byggts upp kring vår kristna tro på samma sätt som andra länder är uppbyggda kring andra religioner.
Eleven använder sina kunskaper för att reflektera över hur tro och värderingar förändras såväl för den enskilda människan som i samhället. Se hur förändringar i samhället hänger ihop med religionens intrång/bortfall ex. hur Sverige har förändrats under det senaste århundradet från att vara ett kristet samhälle till att vara ett mångkulturellt/sekulariserat och kunna ge tydliga exempel på hur man tror idag jämfört med då. Religionens funktion helt enkelt. Detta jobbade vi med i våras.
Eleven formulerar frågor inom området tro och livsåskådning, söker svar och gestaltar på ett insiktsfullt sätt sina kunskaper. Ex att man försöker formulera svar på de stora frågorna som livets mening men även att man kan diskutera etik och moral alltså rätt och fel i olika frågor.
Samhällskunskap
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven urskiljer och reflekterar över samband mellan samhällsförändringar och olika politiska värderingar. Se hur samhällen påverkas av politiska beslut. Kan vara både här i Sverige och för andra länder. Här tror jag att det är extra viktigt för att arbeta med tydliga och konkreta exempel som ex. Sveriges inträde i EU och konsekvenserna av detta jämfört med Norge som inte är med.
Eleven urskiljer viktiga händelser i samhället och ger förslag på vägar för individen att påverka beslut. Visa att man har förstått att demokrati fungerar på gräsrotsnivå. Kunna diskutera vem som har den egentliga "makten" i samhället t.ex.
Eleven jämför individers och gruppers normer och värderingar i relation till kulturformer och traditioner samt analyserar hur olika uppfattningar och konflikter kan uppstå. Detta tycker jag är snarlikt med kriteriet för religion som är i princip likadant formulerat!
Eleven analyserar och diskuterar internationellt samarbete och internationell solidaritet utifrån de principer som finns i de mänskliga fri- och rättigheterna och andra internationella konventioner. Kunna förstå hur FN och andra stora organisationen arbetar. ge exempel på situationer som har fungerat och inte fungerat och försöka se varför.
Eleven använder och sammanställer fakta från olika källor, bedömer deras relevans, granskar uppgifterna kritiskt samt skiljer på fakta och värderingar. Detta är snarlikt med det i historia.
Eleven ser samhällsfrågor ur olika perspektiv, visar på samband, gör överväganden och argumenterar för en ståndpunkt. Att man tar ställning! Och återigen: å ena sidan - å andra sidan.
