Länkar till powerpoints

Här kommer länkar till ett par powerpoints. Av någon outgrundlig anledning kunde jag inte föra över judendomen...

Islam:
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvwjXaJ1HNqZGs5MzI4Nl8yOGNwYndia3Bn&hl=sv

Kristendom:
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvwjXaJ1HNqZGs5MzI4Nl8zMGY2ZHQ0ZmN4&hl=sv

Religionsbegreppet:

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvwjXaJ1HNqZGs5MzI4Nl8yOWZjZHA5bWdu&hl=sv

Prov religion 8 C och 8 D

Det muntliga provet genomförs gruppvis och får ta max 10 minuter per grupp. 

Den skriftliga reflektionen genomförs efter att alla grupper har haft sitt muntliga prov. 

Muntligt prov

Del 1 - Jag förhör er

Ni förhörs kort på de centrala delarna i religionerna judendom, kristendom och islam. 

- Hur uppkom religionen? 

- Hur många anhängare finns idag?

- Vilka riter är viktiga? 

- Vilka myter är viktiga? 

Del 2 - Vi diskuterar tillsammans   

Vi diskuterar vad religion är för någonting. Är religion bara en "gud" eller högre makt eller är det ett t.ex. maktmedel? 

Vi diskuterar vad religion har haft för inverkan på vad människor gör och hur de lever sina liv med utgångspunkt både i filmen "The mission" och "United 93". 

Personlig reflektion 

Vad tycker du är meningen med livet? Jämför med vad antingen en jude, en muslim eller en kristen skulle svara. (om du själv är troende kristen så jämför med någon av de andra religionerna.) 

Tips - samhällskunskap

Hej alla pärlor i 9D!
Måste tyvärr VAB:a idag igen min lille plutt är febrig och snorig...=( Idag är  ni ju i Storan och jobbar för fullt med samhällskunskapen (de flesta utav er är på detta ämne iaf)

Här ska ni få lite handledning utefter betygskriterierna. Lite utav detta gick jag igenom igår. Har markerat de viktigaste punkterna i betygskriterierna med grönt samt lagt in min förklaring till vad det innebär i blått:

Bedömningens inriktning

Bedömningen i ämnet samhällskunskap skall utgå ifrån elevens förståelse av samspelet mellan människa och samhälle, det vill säga hur människor påverkar och påverkas av det samhälle de lever och verkar i. Bedömningen avser elevens förmåga att analysera och problematisera såväl samspelet mellan levnadsförhållanden och livsmönster inom landet och i olika länder som frågor som rör politik, ekonomi, rätt och rättigheter.

Vid bedömningen skall elevens kunskaper om demokratiska värden, traditioner och olika styrelseskick vägas in. Elevens kunskaper om hur olika idéer och sätt att organisera samhället vuxit fram och förändrats skall också beaktas.

I bedömningen skall även vägas in förståelsen av att uppfattningar om samhället kan vara beroende av olika kulturer och ideologier samt att olika uppfattningar kan stå i konflikt med varandra både mellan människor i det egna samhället och mellan människor i olika länder. Detsamma gäller elevens förmåga att beskriva och analysera olika lokala, nationella och globala frågor ur olika perspektiv.

Vidare skall i bedömningen ingå elevens insikt i hur olika människors normer och värderingar, kulturer och traditioner samt olika sätt att utforma sina liv, har historiska rötter.

Kriterier för betyget Väl godkänt

Eleven uppfattar innebörden i grundläggande demokratiska värden och hur dessa värden tar sig olika uttryck. (rätten att få rösta på vem man vill, rätten att få bestämma över sin egen kropp osv) 
Eleven analyserar och resonerar med hjälp av centrala begrepp i ämnet viktiga samhällsfrågor och deras betydelse för den framtida utvecklingen. (ex. diktatur, FN-resolution) 
Eleven resonerar om och anger samband mellan det demokratiska samhällets framväxt och individens rättigheter och skyldigheter. (använd ert land som exempel och svara på frågan: hur stora rättigheter har individen? Sätt sen detta i samband till hur långt demokratin har kommit i ert land) 
Eleven beskriver hur individers och gruppers normer är beroende av kulturformer och traditioner. (i alla samhällen bestäms vad som är "rätt och fel" av olika saker, ibland är det religion ibland något annat) 
Eleven resonerar om och drar egna slutsatser om hur konsumtionsvanor har betydelse för utvecklingen av ett hållbart samhälle. (tänk på det hållbara jordbruket i filmen vi såg som handlade om jordbruk i Jordanien och det sambandet)
Eleven samlar in fakta om samhällsfrågor från olika kunskapskällor och värderar och drar slutsatser av dessa fakta vid en sammanställning. (skilj på Wikipedia, regeringens hemsida och privata bloggar...=) 

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

Eleven urskiljer och reflekterar över samband mellan samhällsförändringar och olika politiska värderingar. (hur har ert lands samhälle påverkats av vilka som har styrt landet?) 
Eleven urskiljer viktiga händelser i samhället och ger förslag på vägar för individen att påverka beslut. (den här punkten går ihop med den ovanstående.)
Eleven jämför individers och gruppers normer och värderingar i relation till kulturformer och traditioner samt analyserar hur olika uppfattningar och konflikter kan uppstå. (försök att hitta mönster i ert land kring hur konflikter har uppstått. har ni ett land som inte har legat i krig senaste 100 åren så kolla istället om det har uppstått konflikter mellan politiska partier!) 
Eleven analyserar och diskuterar internationellt samarbete och internationell solidaritet utifrån de principer som finns i de mänskliga fri- och rättigheterna och andra internationella konventioner. (www.globalis.se säger jag bara) 
Eleven använder och sammanställer fakta från olika källor, bedömer deras relevans, granskar uppgifterna kritiskt samt skiljer på fakta och värderingar. (se punkten på VG-kriterierna) 
Eleven ser samhällsfrågor ur olika perspektiv, visar på samband, gör överväganden och argumenterar för en ståndpunkt. (för att se saker ur olika perspektiv måste man ta på sig olika personerna glasögon, som vi gör nu med de olika ämnena. Tänk även på exemplet med Sverigedemokraterna som jag drog igår!) 

- För att få med alla viktiga delar för ert land vad gäller samhällskunskapsglasögonen så försöker ni att täcka av alla punkter som finns i kriterierna. 

- Använd er av www.globalis.se den sidan verkade väldigt bra vad gäller att få tag på rätt information snabbt utan att behöva leta runt i 100 år. 

- Hittade även en annan superbra sida med fakta om hur alla uppfyller de mänskliga rättigheterna. Här kan ni bläddra er fram via världsdelarna för att hitta ert land, 

http://www.manskligarattigheter.gov.se/extra/pod/?module_instance=1&action=pod_show&id=33

- Tänk på att fokusera på att samla fakta nu och inte skriva för mycket än. Det är ett hett tips iaf. Ni kan få ett bra utgångsläge även här genom att vart ert land ligger på HDI-listan som finns som länk på listan geografi - människans påverkan. 

-Ni kan även använd FN:s svenska hemsida för att ta reda på hur FN samarbetar med just ert land. Alla länder är mer eller mindre involverade i FN på något sätt. Här finns dessutom en direktlänk till FN:s svenska skol-sida som handlar om Milenniemålen: http://www.fn.se/skola/millenniemalen/

Ja, det här var allt jag kom på nu, hoppas att ni kan komma långt med detta. 

Finns tillgänglig på chatten om ni behöver mer tips och hjälp.

PS. en jordbävning i Japan idag IGEN! Fick precis mail...=) 

//Linus 

Samhäll, historia och religion

Samhällskunskapsglasögonen

Vilket / Vilka statsskick kan du hitta i ditt område? Hur fungerar statsskicket rent praktiskt i människors vardag?

Titta t ex på:

• Vilka mänskliga rättigheter finns eventuellt inte typ rösträtt, yttrandefrihet, censur, rätten till personlig integritet m m.
• Vem eller vilka bestämmer i landet? Är det enväldig kung / president eller ett parlament som leder? Hos vem eller vilka ligger den faktiska makten? Vad har individen för möjligheter att påverka?

Är landet i nuläget inblandat i någon / några interna eller internationella konflikter m a o pågår det något krig?

Hur ser landets utrikespolitik ut? Är landet med i några internationella organisationer t ex FN, EU, OECD, OPEC, NATO eller något annat?

Har landet i dagsläget kontroll över något annat område i världen t ex över en gammal koloni eller äger man värdehandlingar i ett annat land?

Religionsglasögonen

Vilken eller vilka religioner har flest anhängare i området?

Beskriv hur religionen / religionerna utövas genom att t ex titta på:

• Hur fungerar religionen rent praktiskt i vardagen för den enskilda människan?
• Vilka riter, ceremonier och traditioner är viktiga för individen och samhället?
• Vad är meningen med livet?
• Hur ser man på livet efter döden?
• Finns det något i religionen som begränsar människans fri- och rättigheter t ex för eller emot abort, flickors/kvinnors situation, pojkars/mäns situation?

Tror du att samhället (i ditt område) har förändrats på grund av eller med hjälp av religion?

Hur ser den förändringen ut i så fall?

Vilken betydelse tror du att religionen kommer att ha i ditt område i framtiden?

Historieglasögonen

Har landet / länderna i ditt område haft självbestämmande i alla tider? Beskriv kort hur områdets historia har sett ut i den här frågan!

Har man i området haft någon intern eller internationell konflikt av stor betydelse? Vilken / vilka orsaker fanns till konflikten? Hur löstes konflikten?

Hur har ditt områdes historia sett ut under de senaste femtio åren?

Välj ut någon eller några händelser som har varit extra viktiga för ditt område och beskriv dem lite mer noggrant!

Vad har de här händelserna haft för betydelse för ditt område såsom det ser ut idag?